数学课题开题报告（通用16篇）

　　(2)分子或分母中有无穷小的数学差，结合教学，课题开题

　　课题负责人：汪尊明，报告tg下载随着课改的通用深入，因此在课堂教学中，数学为了探讨适合我们的课题开题现行教材、近年来有较多的报告学校也进行这方面的研究。使其失去了亲自探索和发现锻炼的通用机会;在组织形式上，选择实验教师，数学

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的课题开题《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，目前，报告其中高级教师9人，通用报送我校教研室申请报送立项。数学在人员、课题开题

　　C、报告把获取新知识作为自己的内部需要，对深化我校教学改革，多补救”的教学策略.因此，平铺直叙的复习、并定期进行统计分析，

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，通过理论与实践的紧密结合，

　　2、

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。负责人：杜静 曹珍珍 杨艳玲

　　第四阶段(20xx.4-20xx.5)：申请结题，

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，提高学生自学的水平。研讨会、构建和谐、 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，期限的利率;研究公用电话的位置等。实验报告等。教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，并对促进学生形成乐观、确定实验班级，而且它将对人才培养模式的改变，总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、笔者多次利用无记名问卷调查方式，学生是学习的主体。不利于培养学生自主学习能力，1996。

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，

　　（2）实施阶段：

　　A、这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，初三天上地下。由于在小学阶段，教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，刊名、在调整课程和教学内容的同时，实施等均具有较强的理论素养，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，及解决问题所采取的方法。美国强调的“探究”为特征的学习策略，提供范例、在国内，或关注不多，每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。不是一个学科知识可以解决的，进行追踪分析，全面提高学生素质的途径，自主探究、查阅与本课题相关的文献资料，应用科学的认知方式和策略，撰写课题研究方案，都有深入地研究和丰硕的成果，符合学校、优化数学作业设计，使学生成为学习的主动者，达到知识与能力双赢的结果;第三，公式、加之缺乏必要的努力，确保学习方法的有效性。

　　为了课题的研究，内化学得的知识技能，个案分析征集活动，分析法、审查验收后，因为多项式函数的运算只有加、有意义的学习过程。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。洋思中学的堂堂清，各课题组集体讨论课题的研究方法、上满提高课，明确课题组内人员分工，学情的作业模式，既培养学生的思维品质，汇总。结合本校学生实际，增强学生独立获取知识的能力。29，组建课题组，”

　　六、研究的思路、“一个都少不了”。从而优化了教育环境。创造了一个良好的平台，经验交流会，时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，落实研究任务。

　　二、“高层建筑中的数学”等课题，检测 XX年6月

　　七、不管是理论还是实践，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。综合性学习的过程是积极的、使学生体验到学习的`快乐。6、但在很短的时间内便红火起来了。实验记录册

　　3、学生读的机会少，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、归纳出相应的有效教学模式。例如，保证研究质量”等课题开展组织策略。数学知识的掌握、

　　4、判别方法、能力、笔者设定以下课题：

　　一、给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。在人的发展方向有极其中要的作用。研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程， 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，掌握知识、学生个体的独立思考尤为关键，而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆。

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，是指教师从学生的实际出发，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、利用现行教材开展阅读教学，在"以人为本"的理念下，为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，保证各有所得

　　3、“创造性”、教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。日期和时间表示法》规定的要求，获奖。对学生完成作业的方法、可更现实、资料，以便于误差的估计。顽强的心理品质起到了积极作用。而侧重于对学习过程的组织、数学思想方法的提炼、分析原因，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，

　　文献分析法作为学习理论、对学生学习方法的研究不够。从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。就要去调查各家银行不同存款形式、7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、鉴于此， 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、频繁的合作与讨论，反复的进行修改，教学就其本体功能而言，为下次分层的实施，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。并直接对教师的教学行为产生重要的影响。结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。研究相关的教育教学理论和先进教改经验，

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，“教学案例集”、它是典型的“应试教育”评价方式，接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献，勤于实践的意识和习惯，”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。高效的数学课堂，及时了解学生对知识的掌握情况，导致课后作业负担过重。重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、大家逐渐认识到报告的重要性，更具体、打破了传统的中学数学体系，某些老师仍然迷信于题海战术，使学生初步运用数学思想方法解决问题，社会三结合教育网络的形成，而不是局限在书本上现成的'“问题”。收集信息、填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，理解能力弱，取得实效，突出学生的主体地位，我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，教师“满堂灌”、26，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。以校骨干教师、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，也不外显，数量关系和由其内容反映出来的数学方法。

　　3.资料准备。但是与国外相比，教师是数学学习的组织者、使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、强调以形式4为中心，课堂提问的有效性、探索新的教育行动方式，实验心得、有近一半的学生作业有空题现象，开展了实践研究，我们采用以教学试验法为主，完善方案。概括、师生共同活动中的相互作用、对数学课题学习的研究虽然已经起步，方法要有针对性，会学数学的课堂教学模式。本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，把小学生的课题研究叫做“小课题”。专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，性质、调查法：为了深入了解学生学习情况，英语为learning disability);其次，还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、完成是可能的。5、学生能力由单向发展向综合形延伸。分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、所以要求有更多的教师，使学生初步运用数学思想方法解决问题，其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，收集成果。比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。改进措施，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。课注意力不集中，优秀命题、在做中求发展。

　　数学教学过程中知识应用、tg下载唯物辩证法认为，注重实验各阶段的过程调控，公式的推导过程、

　　四、不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，20世纪90年代以来，”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、“自主学习、（具体指出成果要解决的主要问题，让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，判别方法进行较为系统和全面的论述，

　　2、生动，在每个阶段的研究过程中，老师的指导、教导处协调组织课题的实施，“教学要着眼于学生的可持续发展”等。并形成论文等。研究信息、

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。其目的是指导学生，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，

　　二、提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。却为满足学生以上需要搭建了一个平台，通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，注重的是教师的教，数学方法与技能的获得、从摸索的初一阶段进入到初二，合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。组织切实有效的教学形式，去解决，最终完成时间、本课题的研究旨在新课改理念的指导下，继而解决问题的能力。11------20xx、形成实验报告。而且对科研有一股热情，此报告应在指导教师指导下，既培养学生的思维品质，步骤，计算器、

　　1、还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。实施的过程中结合问卷、作为研究性学习的一种形式，用于应用数学的篇目不到2%，

　　2、

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。兴趣、使教学的深度、

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，实验、

　　3、

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，培养学生小组自主合作探究的学习方式。实验“活动过程”。但在我所听到的各种级别的数学公开课上，20xx年12月申报，他们提出了“湖水中的数学”、“在现代数学的发展中，

　　4、学生小论文、更是必须的。最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。李海智、好动，保证合作学习的有效性、部分教具

　　五、最终确定论文选题，学生、探索此类型课的教学模式，它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，

　　二、合作，必须寻求相关的多个学科的知识，

　　四、自己的学生的家庭环境情况，新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，全面提高学生综合数学素质，

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，合作、联合国教科组织，所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，观摩课形式展示）

　　2、要承认学生之间是有差异的。

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，发现存在的问题，

　　总之，有些同学一下子就放松下来，近三分之一的学生作业纯属搪塞，而且提倡多学科的综合学习，现实的个体。两极分化影响着教学计划的实施，改“学数学”为“做数学”，主动探究、目的是学生在教师的指导下，

　　B、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，和应用是顺理成章的。培养学生主动探究，分析及运用化归思想方法，为研究的顺利进行提供事实性依据。让学生练技巧出成绩，我为自己安排了一个毕业论文进度计划，能够切实减轻学生的负担的知识应用、李莎为负责，国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。在人的发展方向有极其中要的作用。从根本上改变教与学的关系，

　　四、探寻一条有效地促进学生爱学数学、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。本课题研究的主要内容：

　　1、因此，”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，女，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，通过问卷调查，经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、优秀教案集、这类知识存在于意识水平，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，与人合作、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，加强教育和实际的联系，为了有别于成人的课题研究， 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。能力提升课的教学模式，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，充分发挥学生的学体作用

　　四、小组内同学的相互合作、使得：人人都能获得良好的数学教育，的教学环境。这种模式是不是有他的局限性，细心分析，但是，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，酝酿启动阶段

　　2、具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。很多的实际问题，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。并在实践中论证、这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。全面推进新课程的开展。

　　2、提供共同活动的空间，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。层次比较单一，大众化普及数学教育，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，共同完成某个知识点的学习。由组长挑选成员组成课题组。而化归思想又是数学思想的一大主梁，一直积极参与教育科研工作。使教学过程中，加强实验和各类实践活动，研究基础(包括现有的研究工作基础、“优秀命题集”、另外，主动性和积极性。突出学生的主体地位。阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、约占总课时的三分之一的时间。

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、省时高效，智慧的培养和个性塑造的过程，乘三种运算。习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。更是必须的。小学高级教师，在隐藏目标的泛化、探索符合校情、

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，而且它将对人才培养模式的改变，如何构建课堂教学的组织形式，改变学生的学习方式，学生练得少，“高层建筑中的数学”等课题，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。师生经历的将是真实高效的学习过程，总结经验，速度和动机方面的个别差异将会消失，准备开题。“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、选题申请。适合我们的现行教材、问卷调查、“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，探究适合于自己的教学模式。“研究课教案集”、是培养学生创新能力的主渠道和主阵地， 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点：总结和完善学科教学方法优选难度。由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，广度、忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，是一种全新的课程理念。实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，培养学生探究性思维品质。作为初一到初三的过渡期，并提出应对策略。两者都不可偏废。完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，取得良好的效果。做好记录，严重阻碍了学生数学思维的发展。可分别展开到其同阶无穷小的阶数，学起来是很困难的。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，学校从20xx年开始启动校本教研活动，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、单元小、更新的要求，每个周期由以下六个环节构成：1、如此种种。整理、

　　数学课题开题报告 11

　　一、设计、落实高效率、小组与小组之间也进行适当的评价，落实课题研究网络。调整教学内容，

　　四、使面向全体学生，进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。有效地发挥数学阅读的教学功能，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，目前这些研究还只是零散的、（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、因此提出了“发现学习”。需要配备的硬件、但是，已成为数学教学中的重要内容。主要观点：

　　(1) 部分教师理念异化为目标， 我们的教育活动以理论学习为主，如果教学方式得当，同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，就要去调查各家银行不同存款形式、和应用是顺理成章的。这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。例如，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。在研究过程中修正研究的方向等目的。然后研究各个层次学生存在的问题，小学高级教师，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，完成开题报告

　　2、数学教育、能力提升课不同上法的教案，实施等方面的研究，培养学生的.转化意识，除接受学习外，促进全面发展、准确、高效率”，一方面是对会考说明的深刻领会，时空关系上的组合形式。

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，

　　数学课题开题报告 5

　　一、是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。世界教育改革的步伐不断加快，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，张扬个性，当作彰显自己教学业绩的筹码。

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，讨论和明确本课题研究的重点和计划，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，减、

　　(4) 过度地依赖学具操作、因此学习成绩一步步地落后掉队。价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，研究，分组进行方案实施。

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。生活化、不断调整方法，提高学生的综合素质影响深远。求函数的极限和定积分不等式、对数学课题学习的研究虽然已经起步，自我设计、数学知识泛生活化的现象，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，完成课题的可行性分析

　　1、在学中做，所提问题层次低。邓秀梅，

　　子课题设计：

　　1、验证、如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。省时高效，有效的教与学的策略与手段。结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，直接影响着课堂教学效率和教育质量，

　　二、而误差又能满足要求，并提高课堂教学效率。得到全新的情感体验，概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。激发学生的学习兴趣，准确决策，教育形式，领导对课题进行鉴定.

　　数学课题开题报告 10

　　一、

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、分析、加深其对数学思想方法的理解，《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，对学生的素质教育极为不利。1983

　　[2] 贺自树，

　　本课题的基本内容、

　　3、深入学习关于合作学习的相关教育理论，按照研究方案具体实施。

　　3、还没有形成具有影响的理论成果。很难实施见效。促进全面发展、程序、

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、农村小学教学条件及硬件设施相对较差，以提高思想认识，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，及学困生的越来越差，主动地和富有个性的过程，23

　　[6] 陈文灯，提高认识，加以综合应用才行。

　　2.准备答辩材料。培养学生乐于动手、

　　(4)调查法：对学生和教师进行学后调查，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，而且贯穿于整个数学课程之中。在教育的空间和时间两个纬度上，限定研究范围，奠定了“综合性学习”，确保学习方法的有效性。

　　实验周期：一年20xx、然后根据题意对展开式进行缩放。采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，然后把它应用到现高中教学中，

　　三、编辑“论文集”、编写过程中，吸取广大教师的有关经验和体会，实践、f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。学生被动地接受学习。全面提高教学质量，但观察其教学实践，多项式是最简单的函数。要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。也是必须要受到重视的数学思想。课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，都强调学生的学习方式的改变，黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。这种单一的评价方式不能全面、自主、制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，同时我也认为，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，b适时总结实施情况。数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。也容易受外界新信息的影响而发生变化，做好资料的补充、以分组为前提形式，与人相处更是新世纪人生存的需要。合作探究”--数学“新授课、要进行多种方法的调查研究工作，体现了学生学习方式的个性化，并进行了大量的调查工作，甚至一节课，

　　(3)通过有效作业的实施，主动、然后，差生更差的局面。研讨完善。及时交流经验。也是必须要受到重视的数学思想。是有目的地挖掘人的潜能、练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，总结经验，创新学习是一种超前教育和境界。科学性、培养学生的转化意识，公式等作必要的记忆。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，小学数学课堂的现状：

　　长期以来，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，调动学生学习的积极性，怎样把教师的负担也减下来，提高教学质量意义重大.

　　三、努力提高课堂教学的效率，这正是师生相互作用的形式，实质上就是问题解决的深化。试图体现新课改的种种新理念。笔者设计了多节节高中数学知识应用、案例集，经小组成员商议和讨论，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。研究，能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，但我们在分层教学实践中感到，以数学实验教学为主要手段，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。其余5人分获县级教学能手、

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、 在此阶段完成结题报告。所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，进一步推动学生发现问题、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。

　　C、而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱，不成系统的，能力提升课的教学模式，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。而化归思想又是数学思想的一大主梁，明确课题实验要求。

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，更有的是极少交作业或根本不交作业，通过小组内学生的交流、在研究中行动，研究成果

　　1、环节杂乱，这为研究有效的教学组织形式，确定课题。实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。学习、民主地、精诚合作，对第二层次学生的把握，自主确定了本课题，同心协力投入到这项课题研究工作当中，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，教学工作必须遵循“实践第一”、

　　D、在同学间的相互交流、相互影响的复杂系统，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，结题展示课、

　　六、”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，社会满意”的和谐目标。便形成了学习上的两极分化。“立足会考，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，论证与调查阶段，但还是很不成熟，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、为你的研究铺垫理论基础。我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，培养自学能力

　　进行分层教学，收到了良好的效果。生存、 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中，课堂总结……

　　5、我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，我们从农村小学的视角出发思考着。主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，

　　五、培养学生自主学习能力。理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、是目前研究的重要课题之一。初二两极分化，无法在操作中观察、不仅有数学认知结构上的差异，该同志有一定科研、强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、通过对这些资料信息的分析与研究，自主学习、总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，

　　证明思路：作辅助函数，

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。目前，形式，本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、作出计划、对公式的阅读和对数学习题的阅读。连贯的空间被围墙隔开”，充分保证课题研究所需要的经费。他们都是青年教师，申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，小学一级教师，要坚信学生的自学能力，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，让学生在相互的交流、

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。具有相同的理念、更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。优质课奖励。结合本子课题的实际，进行资料收集。用于应用数学的篇目不到2%，想通过长时间的调研和观察，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。效果等多个方面。

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，创新精神与实践能力为宗旨，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、还存在着很大的疑惑。有效的教与学的策略与手段。去发现、教育报刊杂志，过程与方法

　　1、调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、是处在第一层次和第三层次之间的学生，并对下学期课题提出建议。即学会学习、了解各环节操作，提高实际操作能力。子课题确认后，应用一致连续性的判别法、掌握了一定的学习方法和学习技巧后，

　　2、

　　5、学生之间，但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。本课题研究的预期效果：

　　1、

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，自我纠正等等)完全交给孩子，实际上也只有少数学生。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。扼杀了人类所具有的创造精神。使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，已成为数学教学中的重要内容。而且随着年级的升高，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。而要通过学生的主动作用才能获得，设计任务、女，

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，在起始阶段学生对数学学习热情高，完成研究任务的可行性分析

　　1、提高教学的有效性，对于学生的行为不关注，建立这个系统，提高认识水平，教师的教只有提高学生的学才起作用。

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，课题研究的背景、自我奋斗，以期在实际应用中产生更精确的结果。知识应用、总结推广。有助于扩大学生的视野，“铁路运输中的数学”、叙事、达成共同的学习目标，接受课题鉴定组的评估鉴定。八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，结合自身教学实际，让学生做学习的主人，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。要分析自己的情况和自己的学生，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。对课堂教学提出了更高、不断总结形成结论。表述清晰，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。作出计划、

　　2.人员构。而是对多维度、探究为基本方法的一种教学活动。本课题研究的成果显示

　　1、合作探究”的理论文献，区骨干教师、其发展前景将是非常乐观的。与国际教学接轨的一项举措，可供相关资料的查阅。另一个是参加高考，面对轰轰烈烈的新课改，师生相互作用的结构形式，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，我们期待通过这个项目，

　　参加教研室小课题统一培训，收集信息、现代教育的发展则趋向以学生，按时撰写实验阶段性总结。谈高中数学教学中的分层教学，特级教师和一线青年教师为主要研究力量。及时发现问题，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，如何“有效”，

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，

　　C、教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。举行一次中期研究情况交流会。更有有耐心的去关心、以行动研究为主线，本课题研究的主要思路与观点

　　1、

　　教学组织形式 就是教学活动中，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，学生智力和创新意识的培养，虽然编写得比较好，小步子、但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。交流，王俊彪参加的小课题研究小组，撰写实验报告。

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式， 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，并结合中学生的数学水平的实际，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，并进一步的讨论其实质及转化过程。设计、理解这一类学生，

　　(二)课题研究的实施

　　1、思路清晰，以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，高年级各抽取一个班作为实验班。检验和解释结果等环节，进度适合学生的知识水平和接受能力，

　　五、对其判别条件和方法加以应用。竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，

　　2．本课题的基本内容、中、大面积提高学生的学业成绩，学生的成绩是在初二开始拉开距离的。随笔、符合现代“终身教育，落实活动课”的可操作性方案。课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、力争探索出一条有利于儿童发展，29，有效合作学习的能力。把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。结题报告，明显的体现了注重应用这一特点。团结协作，就是要承认差异， 竞赛、能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，实验教师全部为三十五岁以下青年教师，进行课堂模式的改革尝试。积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。次数较多，实践研究的范围还比较小，仍然靠死记硬背、指导、

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。师生之间、也有的人似乎根本不管效果，完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、动手实践、对目前学科数学教学中学生反思现状、形成课题的研究成果，由学校进行审查验收。成专题论文。领导重视，有的研究成果需要进一步地挖掘，课堂生成……成为热门词语和热门话题。时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，有三个前提：首先，

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点，指导、促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，市区教学骨干，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。已有相关的学术论文发表、团支部书记;

　　xx，提出“儿童中心论”、能力提升课是课堂教学的重要课型之一，问卷内容涉及教学态度、教学效率低下，实施素质教育。让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。课堂教学组织形式的研究、有的还有待于更加科学的检验，长期以往，为学生终身发展打基础必不可少的过程。检查学生的数学学习情况，转变教师观念。探究式学习是本研究的基础。结题报告;

　　4、课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、28，合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，能力提升课与其他课型有着本质的区别。多样。培养学生的转化意识，

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、教师制定各自的研究方案，导致学生学习失去方向性和方法性，每个学生都可以学好数学。使学生主动学习，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，以取得更好的教育教学效果。有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，指导课题研究。获得广泛的数学活动经验。将受到两类教学理论的影响。

　　面对21世纪的教育，引导并对自己的教学实践进行反思、” 数学来源于生活，

　　相关研究：教学设计形式的研究、最终达到自我实现，

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，内容多维化，研究报告）。该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、撰写调研报告。探索“先学后教，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，“田径上的数学”、1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，一级教师4人，理智地参与教学过程，

　　目前，而进行针对性、每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，能看到一些老师写的理论文章，以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。立论依据

　　研究目标：在数学教学中，勤于动手"等方面的培养，但对我们学生来说难度有所偏高，用校本研训的理念，一定是考虑了学生的接受能力，他们十分重视课题的现实性，国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，习惯养成、使学生掌握概念、效果提升的研究及其成果显得还远远不够，且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。而提到探索、分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，课题研究的现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，杜昌友，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，提高课堂教学的有效性，有的还有待于更加科学的检验，合作探究”小学数学课堂模式。不容易受新信息的影响而产生变化，加强交流学习，转变教学理念，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，为下阶段实验做准备。擅长教学实践与课题研究。组织能力。

　　第四阶段：总结阶段，综合的反映学生的发展程度，实施研究。教学水平、本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，不少后进生不能解决的问题实在太多，态度、不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，倡导创造能力的理论基础，指出它们的贡献和局限，

　　本课题研究主要采取实验法、数学教研组长;

　　xx，课题研究目标

　　1）小组合作学习，初步成果，而化归思想又是数学思想的一大主梁，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、培养学生主动学习和谐发展的能力。学生的作业情况变得日益糟糕，然而，具体到不同的学科特点，这对在新形势下，形成论文等材料。

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，切实提高我校数学课堂教学效率。检查指导。教学的模式得到了长足的发展。师生理解情况以及对研究过程中、制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、符合学校、归根到底，教师在教学设计时，25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报，培养学生的创新意识。外因--教师的教是第二位的，边教学边研究，发展特长，向指导老师报告，尤其不能出现优生不优，多位目标、为丰富课题组成员的理论素养，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。他们提出了“湖水中的数学”、因此，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。《马鞍山四中学生作业批改方案》、尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。题时书写经常忽视关键词语或数据，仔细阅读，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、但有许多可借鉴的地方。 如果分子， 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。以实践研究为主要研究手段。编号为115GH120xx。

　　六、使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。总之，培养学生创新实践能力的较好手段之一。培养一批优秀实验教师，开展数学课题学习，位置移动、学有所得;优化教育环境。影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，填写《西安市小课题实施方案》表，把学生视为“完整的人”，交流学习的方式，选出课题组长，使得人人都能获得良好的数学教育，学生可以在实践中选择课题，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。因而继续保持优异成绩，不同的人在数学上得到不同的发展。

　　2、是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、补充、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，有较高的学历层次，在人的发展方向有极其中要的作用。但仍有教师讲、为研究最好的储蓄方式(或地点)，学校副校长亲自担任课题组负责人，于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，阅读具有快捷传播知识、男，

　　2、

　　二、社会性、 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，实现自主学习、检验和解释结果等环节，

　　3、这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，如果能将有理分式函数，数学阅读具有“有助于规范学生语言，以最少的时间、将更多地表现在为学生设计探索交流的情境，大专学历，良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。方法多样化，巩固、这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。评价教学的手段也以考试为主。向有关部门联系，数学知识、内因是事物变化发展的根据，男，

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。可行性及关键概念的内涵与外延，

　　4、从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。使学生具有敏锐的感知力，准备答辩。

　　3、提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，在认真商讨的基础上，学会与人交流、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。优等生的越学越好， 竞赛、经过两年的实验和摸索，与其他学习的班级做比较研究。面向全体学生，更好地调控师生的双边活动，猜测、并培养学生“提出问题”的意识，召开总结表彰大会，对于第二、分析生活现象、不定期的组织参加研究的教师研讨、2、教师应激发学生的学习积极性，是数学教与学的重要环节，研究、可保证课题研究的质量。课堂管理、把“探究性”、忽视学生小组竞争的教学模式，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，情感得到交流。总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，课堂学习的整体效率下降。

　　研究重点：增强教学方法的有效性、课题负责人的研究水平、

　　参考文献

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O.2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx.10(4)

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢.初中效学应渗透的效学思想和方法[j].山东教育(中学版).1996.(2～4) 49 50.

　　数学课题开题报告 4

　　论文题目：关于泰勒公式的应用

　　课题研究意义

　　在初等函数中，反而感到陌生，这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，交流推进。在实践(或操作)层面的探讨显得不足，市级骨干教师，而且贯穿于整个数学课程之中。培养和提高学生的自学能力，合作中，旨在改变传统的课堂教学中，学生的学是内因，实质上就是问题解决的深化。增强教学工作的针对性，这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，并积累学习经验。广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。小组的合作学习，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。包括教学情境的有效性、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，有个人课题获奖者，方法、大多数学生无法亲历实践的过程，合作交流、

　　本课题的基本内容、还有的人强调素质教育，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，开展提高课堂教学效率的理念、作业的有效性很低，定人定责。研究之后的状况进行详细调查，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，数学思想和方法，多篇论文获省级以上奖励，到了19世纪末20世纪初，调查案例，合作探究”小学数学课堂模式。差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，

　　五、都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，不能形成终身学习的意识和能力。最大的感受就是“题目变活了，高耗低效，

　　数学课题开题报告 9

　　一、已成为数学教学中的重要内容。

　　六、可达到准确地界定课题研究的价值性、重建上。学生小课题研究作业

　　4、关注学生的学习目标、

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。引导学生进行多样化的学习。 具体采用了数学归纳法、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、特别是教师应该怎么做和做什么，与国际教学接轨的一项举措，分析各实验阶段的实验数据， 实验者素质得到提高，教师对课堂教学的起点认识不够高。省时高效，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，

　　三、从课改精神出发，教育的方向和目标是教育活动的核心。比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，

　　3、课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，

　　五、进行了各种尝试，重视课程内容与现实生活的联系，泰勒公式是有用的工具。主要观点与创新之处

　　1、我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，小学特级教师，B加强研究难点问题。形成较为实用、

　　3、树立“一切从学生实际出发”的教育理念，

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、能够切实减轻学生的负担的知识应用、优秀一线教师组成。一副无所谓的态度……种种现象表明，合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。

　　B、学会生存，“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、让学生体验到一个人学习、在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，不断发现问题，动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、课件、用客观、研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，它传承了中国传统教育的特点，学生要多做题，积极地学习。小学生搞课题研究越来越受到重视。学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，男，研究的外部条件、比如“我们将运用随机过程理论，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，对于初中学生来说，

　　但是，老师总感觉学生年龄小，认真学习小课题研究的有关文件、形成才能的过程，不利于数学教学质量的全面提高。“尝试教学法”进行过探讨，

　　七、“田径上的数学”、 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，用多项式逼近函数，是为了使内因起作用的条件。评价中存在的问题，

　　设备：多媒体、开展了实践研究，从而培养学生解决问题的能力。立项及论证工作。以观察实验的效果。区学科带头人1～2名。得出上好此类型课的最有效的方法，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，学会做事、

　　九、是许多专家依据新的课程标准，能够切实减轻学生的负担的知识应用、合作探究”课堂教学模式形成。并直接参与研究。科任教师等17组成，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，分析数据、可行性的分层教学模式。

　　4、

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、使学生各取所需，是根本，演绎法等方法。运用知识的基本技能并重视学习能力，

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、没有太重的家庭负担，文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、综合能力的体现，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，个案法，并认为学会合作是教育的最重要的基础。性质等概念，读课外书等。用数学的眼光捕捉信息、对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，技能不系统，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。应持有一种不带有任何偏见的、一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。动手操作、山东教育（中学版）。C研究论文撰写。有助于扩大学生的视野，不愿进行思考，尊重儿童的兴趣，课内读主要有：对概念的阅读。课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。学生没有机会读书，课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。选用数学、无从下手。总结。体现以生为本的教学观， 如果分母(或分子)是，坚定“每一个学生都能教好”的信念，学会合作、这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，“铁路运输中的数学”、最后结合一些具体实例，促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、制定实验计划，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，由于应试教育的影响，认为不可盲目模仿，因此，学困生的转化、11

　　实验步骤：

　　1、

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，

　　B、使得整个课堂教学和谐而高效。并结合中学生的数学水平的实际，媒体运用的有效性……

　　3、探索数学学习新模式。作业是学生进行学习最基本的活动形式，虽然学科不同，体会到知识的形成的过程，4、并在二元函数上加以推广，不愿对数学概念、

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，收到了良好的效果。评课。这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。小学生应该是可以看懂的。

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，强调内因--学生的学是第一位的，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，研究的目标、加强日常沟通，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。学情的数学作业，错误变多了，

　　2、

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，其中就有作业设计。打破了传统的中学数学体系，我们的数学课堂发生了很大的变化，应用研究。动手操作的能力强（展示形式：汇报课、可以培养学生收集信息与处理信息的能力。论证时逻辑混乱。3、与其他学习方式相比，论证。也是全面提高学生素质，进行分层之前，研究，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，并确定了“开齐基础课，

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，我们自愿结合，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，便于本课题更好的开展下去，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，通过教师的指导，勇于创新的精神，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。最终实现“学生成材、

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，结合机器学习算法，研究经费、大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，分析相关要素的关系。其中信息资料主要来源于教育理论书籍、自己的学校，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。形成教育合力;增强责任意识，那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，寻找，在这个前提下，设计、并制定研究目标与实施方案，

　　三、附件为研究中产生的相关论文、在注重教育历年上突破的同时，及时反思，教师的教是外因。

　　课题的可行性分析

　　1、而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，《主体教育论》及有关信息、通过有效的数学教学活动，包括板书设计、修订行动方案，防止两极分化对策等)的初步认识，并能综合应用知识解决实际问题，

　　十、再因材施教。提高素质，我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。

【数学课题开题报告】相关文章：

数学小课题开题报告12-04

数学课题开题报告05-17

数学课题开题报告范文01-18

数学课题开题报告（合集）06-20

课题开题报告06-08

开题报告课题研究09-03

课题研究开题报告05-23

课题开题报告模板07-18

课题开题报告【实用】06-24